电化教是一种比较先进而又时兴的教方法。随着改革开放的进程，教育新探索的潮流它越来越得到人们的重视，使用的范围也越来越大。

所谓的电化教，就是在教中运用现代教媒体，并与传统教媒体结合，传递教信息，以实现教的优化。

在语教中怎样进行电化教呢？

我们以《林黛玉进贾府》一为例来说明。

具体做法和要求是：

审视内容确定角度

高中语教材有许多内容适合于电化教，尤其是性体裁的课，就是其中的一种。根据课内容的具体性确定电化教的角度以圆满地完成教任务。

《林黛玉进贾府》一，写林黛玉在母亲亡故后，第一次来到外祖母家。她第一次看到外祖母贾氏家族的环境和家庭中的一些人物，贾府的环境和人物两个内容就可以用电化教。从章内容上看，环境选外观、布局、陈设三个角度人物选肖像、语言、举止三个角度来进行电化教。

电化教具体实施

制作幻灯片、投影片或录像带展现人和物的具体形象。

把确定的内容和角度，绘画在幻灯片等上。∠↑∠↑∠↑∠↑，←.≈.ne⊙t

a、课中描绘贾府环境，主要从外观、布局、陈设三个角度，我们依照中字绘出这三个角度画，然后展现在生面前，以直观的形象引起生的兴趣，使他们在画面的下，领略贾府环境的富丽堂皇，促进大脑积极思维，分析出环境的富丽堂皇。通过这一本质的特点，判断出贾府的显赫的社会地位和富贵荣华的生活。

b、课对一些人物，尤其是王熙凤、贾宝玉、林黛玉等形象有具体的描绘，我们用美术艺术将他们的形象落实到画面图片上，有形有色地描绘出他们的形体容貌服饰打扮，展现在生面前，通过这些栩栩如生的画面的欣赏，分析诸位人物各自的身份地位和个性特征。

利用录音机、电视机展示人物的抽象形态

画面图片可展现人和物的形象采，是有形的，而人物的谈吐哭笑是无形的而有声的，是抽象的形态，利用画面图片是展示不出来的，必须选用录像机和电视机这类电化教设备才能完成。《林黛玉进贾府》一中，出场的与未出场的人物几乎都有语言，尤其是王熙凤、贾宝玉、林黛玉、贾母等人，谈笑较多，王熙凤的语言更充满了多变性，既有笑又有哭，是揭示她个性特征的一个很重要的方面。因此，必须选用录音机或电视机这类电化教设备才得以展示。有条件的利用电视机最好了，既可以展现“形”，又可以展示“声”，更何况有现成的连续剧《红楼梦》。无条件的可利用录音机播放《红楼梦》的录音和插曲。教师可自扮角色朗诵或用评书的表演艺术，表演人物的语言和叙述人的语言，以其声音的抑扬顿挫来感染生，诱导他们在想象的空间世界大展雄姿来分析人物的个性特征。

配有指导和讲解

在语课堂教中，运用电化教只是教方法中的一种。它不能独立地承担整个教任务，教师必须积极参与，做这一节课的“导演”，还必须用其他教方法来配合。电化教之前，教师必须有所交代。交代本节课的目的、内容等。在教过程中，教师必须按照自己的既定的教方案的蓝图来指导。用设疑的方式来引导生在直观的“看”与直接的“听”进程中围绕设疑内容积极思维。《林黛玉进贾府》一中，环境可设疑，黛玉在轿中（远望）入府后（近看）看到了哪些景物，这些景物有什么特点，这些特点揭示了什么。人物电化内容，写人物分哪几个层次，每个层次揭示人物什么个性。电化教后，教师再组织生讨论，让生各抒己见，既活跃了课堂气氛又培养了能力。最后，教师给以总结纠正，进行恰当的点拨。否则，电化教就会成了单纯的艺术欣赏，最多不过得到精神上的愉悦，知识上就没有什么效益了。

总之，电化教要按照演播法（提示→播放→讨论→小结→作业）和插播法（讲解→播放→讲解→播放→小结）的步骤来进行。

电化教加在语课堂教中既新颖又先进，直观性强。《教育》上说：“电化教不受时间、空间、微观、宏观的限制，将教内容中涉及的事物、现象、过程，全部再现于课堂，让生通过事物固有的信息，通过事物的形、声、色，变化和发展变化等，去获取知识，认识世界”，它能使“抽象概念半具体化，具体事物半抽象化”，从而使难变易，由于电化教能生动、形象的感染生，易于激发生的习兴趣和内部动机，这样可以使生充分感知，活跃思维，培养与锤炼了各种能力，它还节省时间，提高了功率，充分发挥四十五分钟的作用。

尽管电化教的功能和作用很多，功率也较高，我们使用时也要注意，不能用的就不要勉强，更不要为了追求形式，赶时髦，而无的放矢，浪费光阴，误人子弟，要讲求实效。用时，要适合内容，教师要进行指导，要与整体内容和谐统一，要不断地探索，不断进取，使之更好地为教服务。

（1999年1月）
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